Giáo án phụ đạo môn Ngữ văn 8 học kỳ 2 (2024)

Tuần 21 Ngày soạn: 6 /1/

Tiết 31,32 Ngày dạy : 8/ 1/

ÔN TẬP VB NHỚ RỪNG

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức: : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về vb: Nhớ rừng.

2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm hiểu, phân tích, cảm thụ vb.

II. Chuẩn bị:

1. Giao án, TLTK...

2. Phương pháp, vấn đáp, giảng bình......

III. Tiến trình tổ chức:

1. ổn định lớp.

2. KTSS, sự chuẩn bị của HS.

3. Bài mới:

Hoạt đọng GV-HS

NỘI DUNG

* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức.

Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào?

=> Thơ 8 chữ(thơ mới)

HS nhắc lại vài nét cơ bản về tg, tp.

HS nhắc lại nd. GV chốt, tg không những là

người cắm ngọn cờ chiến thắng cho phong trào thơ

mới mà còn là nhà thơ tiêu biểu nhất cho phong

trào thơ mới cho chặng đường đầu.

Khái quát về nội dung và nghệ thuật của bài thơ?

=> ND: mượn lời con hổ bị nhốt ở vườn bách

thú, diễn ytả sâu sắc nổi chán ghét cảnh sống tù

túng và niềm khát khao mãnh liệt… bài thơ đã

khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân.

NT: Tràn đầy cảm xúc lãng mạn, mạch cảm xúc

sôi nỗi, biểu tượng thích hợp, hình ảnh thơ giàu

chất tạo hình, ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú.

* HĐ 2: HD HS luyện tập.

BT 1. Một bạn hs đã chép lại 2 câu đầu của bài

thơ Nhớ rừng như sau:

“Ngậm một khối căn hờn trong cũi sắt

Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua”

- Chép như vậy sai ở chổ nào? Em hãy chép lại

cho đúng nguyên bản.

- So sánh các từ chép sai với từ đúng nguyên bản

và phân tích để thấy rõ cái hay trong việc dùng từ

của Thế Lữ.

I. Kiến thức cơ bản.

1.Tác giả

- Thế Lữ (1907-1989).

- Là người sáng lập phong trào thơ

Mới và là nhà hoạt động sân khấu nổi

tiếng.

2.Tác phẩm

Nhớ rừng viết năm 1934

Thể loại

- Thể thơ 8 chữ hiện đại, một thể thơ

tự do.

3. Nội dung, nghệ thuật.

ND: mượn lời con hổ bị nhốt ở vườn

bách thú, diễn tả sâu sắc nổi chán ghét

cảnh sống tù túng và niềm khát khao

mãnh liệt… bài thơ đã khơi gợi lòng

yêu nước thầm kín của người dân.

NT: Tràn đầy cảm xúc lãng mạn,

mạch cảm xúc sôi nỗi, biểu tượng

thích hợp, hình ảnh thơ giàu chất tạo

hình, ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú.

II. LUYỆN TẬP

BT 1.

a. Từ ngậm = gậm.

b. Nghĩa của từ ngậm và gậm

không giống nhau. Vì vậy, chép sai từ

ý nghĩa của câu sẽ thay đổi. Con hổ

trong bài thơ không chấp nhận, không

an phân ngậm mà nó “ gậm khối căm

hờn” - suy ngẫm, tích tụ nỗi uất hận

trong lòng, Nghĩa của nỗi và khối cũng

- Có ý kiến cho rằng 2 câu thơ đã thể hiện sự đối

lập giữa vẻ bên ngoài với nội tâm con hổ. Theo

em, nhận xét đó đúng không? Vì sao?

BT 2. Chép thuộc lòng một đoạn thơ mà em yêu

thích trong bài thơ và phân tích nội dung.

Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt,

……………………………………..

Chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi,

Với cặp báo chuồng bên vô tư lự.

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs đứng lên đọc bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung.

BT 3. Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có nhận

xét về thơ Thế Lữ: “ Đọc đôi bài, nhất là bài Nhớ

rừng, ta tưởng chừng thấy những chữ bị xô đẩy, bị

dằn vặt bởi 1 sức mạnh phi thường. Thế Lữ như 1

viên tướng điều khiển đội quân Việt ngữ bằng

những mệnh lệnh k thể cưỡng được”

? Em hiểu ntn về ý kiến đó? Qua bài thơ Nhớ

rừng hãy chứng minh.

khác nhau: nỗi căm hờn thì trừu tượng

hơn, còn khối căm hờn thì cụ thể hơn,

tưởng như căm hờn đã tích tụ thành

hình thành khối, mà thành vật cụ thể

thì mới có thể gậm được.

BT 2.

Đoạn thơ thể hiện nỗi khổ tâm ghê

gớm của chúa sơn lâm bị giam cầm

lâu ngày trong một không gian bé

nhỏ, ngột ngạt.

Ở câu thơ đầu, nhịp thơ chậm, ngắt

quãng gợi ta liên tưởng đến một mối

hờn căm kết tụ thành khối đè nặng

trong lòng. Con hổ muốn hất tung

tảng đá vô hình ấy nhưng bất lực,

đành nằm dài trông ngày tháng dần

qua. ở câu hai phản ánh tình cảnh bó

buộc và tâm trạng chán ngán tột cùng

của chúa sơn lâm.

Từ chỗ là chúa tể của muôn loài

được tôn thờ, sùng bái, tha hồ tung

hoành chốn núi non hùng vĩ, nay sa

cơ, thất thế, bị nhốt chặt trong cũi sắt,

hổ cảm thấy nhục nhằn tù hãm. Chúa

sơn lâm bất bình khi bị biến thành trò

lạ mắt, thứ đồ chơi của lũ người nhỏ

bé mà ngạo mạn, bị hạ xuống ngang

bầy cùng bọn gấu dở hơi, với cặp báo

chuồng bên vô tư lự… Vùng vẫy cách

nào cũng không thoát, hổ đành nằm

dài với tâm trạng bất lực, buông

xuôi.

Thực tại đáng buồn khiến cho hổ

càng da diết nhớ thuở còn tự do vùng

vẫy giữa núi cao, rừng thẳm:

BT 3. Ý kiến Nhà phê bình văn học

Hoài Thanh.

- Giải thích ý kiến:

Đề cập đến nội dung cảm xúc mãnh

liệt tương ứng hình thức thể hiện.

Ông đánh giá tài nghệ của tác giả “

Điều khiển… ngữ”

- Chứng minh ý kiến:

Cảm xúc phong phú, mãnh liệt.

Sự mãnh liệt của cuộc sống được

BT 4. SGK có nhận xét: Bài Nhớ rừng tràn đầy cả

m xúc lãng mạn.

Em hiểu thế nào là lãng mạn? cảm xúc lãng mạn

đc thể hiện ntn trong bài thơ?

=> Lãng mạn là trạng thái tâm hồn con người.

Đặc điểm nổi bật của tâm hồn lãng mạn là giàu

mộng tưởng, khát vọng và giàu cảm xúc.

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung.

BT5: Đoạn thơ naò được coi là bức tranh tứ bình

trong bài thơ? Vì sao?

? Đoạn thơ có mấy cảnh? Đó là những cảnh nào?

Bốn cảnh: những đêm vàng, những ngày mưa,

những bình minh, những chiều lênh láng máu sau

rừng, cảnh nào cũng tráng lệ, lần lượt hiện lên

trong nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của con hổ sa cơ.

- GV cho hs thảo luận theo nhóm, trình bày.

=> GV chốt, bình.

thể hiện qua: giọng thơ, mạch thơ,

hình ảnh, từ ngữ.

BT4. Cảm xúc lãng mạn trong bài

thơ Nhớ rừng thể hiện ở khía cạnh:

- Hướng về thế giới mộng tưởng lớn

lao, phi thường, bằng cảm xúc sôi

trào mãnh liệt, thế giới đối lập với

thực tại tầm thường, giả dối…

- Diễn tả thấm thía nổi đau trong

ti9nh thần bi tráng, tức là nổi uất ức,

xót xa của hùm thiêng khi bị sa cơ lỡ

vận.

BT5:

Đoạn ba của bài thơ giống như một

bộ tranh tứ bình lộng lẫy miêu tả

phong cảnh thiên nhiên trong những

thời điểm khác nhau:

Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối

Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ?

…………………………………….

Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu?

=> Bốn cảnh: những đêm vàng,

những ngày mưa, những bình minh,

những chiều lênh láng máu sau rừng,

cảnh nào cũng tráng lệ, lần lượt hiện

lên trong nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của

con hổ sa cơ.

Đó là cảnh huyền ảo, thơ mộng của

chúa sơn lâm. Vị chúa tể đại ngàn

đang ung dung đợi chết mảnh mặt

trời gay gắt, để chiếm lấy riêng ta

phần bí mật trong vũ trụ bao la những

câu thơ, thể hiện khẩu khí đẩy tự tôn,

tự hào của vị chúa tể muôn loài.

Nhưng dẫu huy hoàng đến đâu chăng

nữa thì cũng chỉ là hào quang của dĩ

vãng hiện ra trong hoài niệm. Những

điệp ngữ: nào đâu, đâu những… lặp

đi lặp lại nhấn mạnh sự tiếc nuối của

con hổ đối với quá khứ vinh quang.

Chúa sơn lâm dường như ngơ ngác,

chới với trước thực tế phũ phàng mà

mình đang phải chịu đựng. Giấc mơ

đẹp đẽ đã khép lại trong tiếng thở dài

u uất:

4.Củng cố:

5. Dặn dò:về nhà xem lại nội dung bài. Chuản bị bài TT

* Rút kinh nghiệm.....................................................................................................................

...................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

***********************************************************

Tuần 22. Ngày soạn: 12 /1/

Tiết33,34 Ngày dạy : 15 /1/

ÔN TẬP VB: QUÊ HƯƠNG

I. Muïc tieâu:

1. Kieán thöùc : Giup HS củng cố, mở rộng kiến thức về 2 văn bản.

2. Kó naêng: Rèn luyện kĩ năng phân tich, cảm thụ văn bản.

II. Chuaån bò:

1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.

2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.

3. Ñoà duøng DH : Baûng phuï.

III. Tieán trình leân lôùp:

1. OÅn ñònh lôùp :

2. Baøi cuõ:

3. Baøi môùi:

Teá Hanh laø moät trong nhöõng nhaø thô noåi tieáng vôùi taäp ngheïn ngaøo,

trong ñoù queâ höông laø nhöõng baøi hay nhaát, ñöôïc taùi hieän trong noãi nhôù cuûa

nhaø thô treû baèng theå thô 8 chöõ, ñeàu ñaën, hình aûnh moät laøng chaøi ven bieån

mieàn Trung vôùi tình caûm meán yeâu, noàng thaém. Ñeå cuûng coá noäi dung, ta tìm

hieåu tieáp baøi hoïc.

Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø

Noäi dung

* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức.

HS nhắc lại vài nét cơ bản về tg, tp.

HS nhắc lại nd. GV chốt.

Tác giả có mặt trong phong trào thơ

mới và tiếp tục sáng tác dồi dào, bền bỉ

sau CM, Quê hương là nguồn cảm hứng

lớn trong suốt cuộc đới của Tế Hanh.

Bài thơ được sáng tác theo thể thơ

nào?

=> Thơ 8 chữ(thơ mới)

Khái quát về nội dung và nghệ thuật

của bài thơ?

=> ND: Bài thơ đã vẽ ra bức tranh

thiên nhiên, cuộc sống tươi sáng, sinh

I. Kiến thức cơ bản.

1.Tác giả

- Tế Hanh (1921- 2009) tại một làng chài

ven biển tỉnh Quảng Ngãi.

2.Tác phẩm:

- ''Quê hương'' viết năm 1939

3.Thể loại: Thể thơ 8 chữ

4. Nội dung, nghệ thuật.

ND: Bài thơ đã vẽ ra bức tranh thiên nhiên,

cuộc sống tươi sáng, sinh động về một làng

động về một làng quê miền biển và tình

cảm tha thiết chân thành của tác giả.

NT: sự sáng tạo hình ảnh thơ:

Miêu tả chân xác, không tô vẽ.

Hình ảnh bay bổng, lãng mạn.

Cảnh quê hương của tg là cảnh mang

đặc điểm gì?

=> Thiên nhiên lao động, sinh hoạt.

* HĐ 2: HD HS luyện tập.

BT 1. Bài thơ được viết theo phương

thức miêu tả hay biểu cảm, tự sự hay rtữ

tình?

=> Bài thơ có miêu tả cảnh thiên

nhiên, sinh hoạt nhưng vẫn là bài thơ trữ

tình, biểu cảm, cảm xúc, nỗi nhớ làng

quê miền biển vẫn tràn ngập trong tâm

hồn của tg.

BT 2. Viết đoạn văn ngắn nói về tình

cảm của em đối với làng quê, nơi em

sing ra và lớn lên.

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung.

BT3: Chép thuộc lòng 8 câu thơ đầu

trong bài thơ và nêu nôị dung.

Làng tôi ở vốn làm nghề chài lưới

……………………………………

Rướn thân trắng bao la thâu góp gió.

BT 4. Hai câu dưới dây, tác giả dùng

biện pháp so sánh:

Chiếc thuyền nhẹ hăng như con

tuấn mã.

Cánh buồm giương to như mãnh

hồn làng.

Em thấy 2 cách so sánh trên có gì khác

nhau? Mỗi cách có hiệu quả nghệ thuật

riêng ntn?

HS thực hiện yêu cầu bt.

hs làm bài tập.

GV sửa chữa, bổ sung.

quê miền biển và tình cảm tha thiết chân

thành của tác giả.

NT: sự sáng tạo hình ảnh thơ:

Miêu tả chân thực, không tô vẽ.

Hình ảnh bay bổng, lãng mạn.

II. LUYỆN TẬP..

BT 1. Quê hương là bài thơ trữ tình, nhưng

phần lớn số câu lại là miêu tả.

=> Bài thơ có miêu tả cảnh thiên nhiên, sinh

hoạt nhưng vẫn là bài thơ trữ tình, biểu cảm,

cảm xúc, nỗi nhớ làng quê miền biển vẫn tràn

ngập trong tâm hồn của tg.

BT 2. Đoạn văn.

Tình yêu quê hương đất nước bao giờ cũng

là tính cảm thiêng liêng cao quý, ai chẳng có

một miền quê yêu dấu để nhớ, từ thời bé thơ

cho đến trưởng thành, niềm yêu quê hương

da diết, quê hương như có có ma lực, có sức

gợi cảm, sức hút diệu kì dù thời gian, không

gian…

BT3: Nôị dung

- 2 câu đầu giới thiệu chung về ''làng tôi''

- 6 câu tiếp: miêu tả cảnh thuyền chài ra khơi

đánh cá.

BT 4. Hai câu thơ dùng biện pháp so sánh,

tuy nhiên mỗi câu có hiệu quả nghệ thuật

riêng:

So sánh con thuyền ra khơi hăng như con

tuấn mã, tức là con thuyền chạy nhanh như

con ngựa đẹp và khỏe đang phi. Ở đây tg so

sánh cái cụ thể hữu hình này với cái cụ thể

hữu hình khác. Sự so sánh này làm nổi bật vẻ

đẹp, sự mạnh mẽ của con thuyền ra khơi.

So sánh cánh buồm với mãnh hồn làng tức

là so sánh một vật cụ thể hữu hình quen

thuộc với một cái trừu tượng vô hình có ý

nghĩa thiêng liêng. Cách so sánh này chẳng

những làm cho cánh buồm trở nên sống động

mà còn có vẻ đẹp và trở nên trang trọng, lớn

BT 5: Sưu tầm một số câu thơ về quê

hương?

Hai câu dưới dây, tác giả dùng biện

pháp so sánh:

Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn

mã.

Cánh buồm giương to như mãnh hồn

làng.

Em thấy 2 cách so sánh trên có gì khác

nhau? Mỗi cách có hiệu quả nghệ thuật

riêng ntn?

BT 5. Dưới đây là hai câu thơ miêu tả

người dân chài:

Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng,

Cả thân hình nồng thở vị xa xăm.

Theo em cách miêu tả ở 2 câu đó có gì

khác nhau? Cách miêu tả ở câu dưới

có hiệu quả nghệ thuật đặc biệt gì?

Ở câu trên tg mt một đặc điểm có thật

và nổi bật ở người dân chài lưới, đây

la 2câu thơ tả thực, làm nổi bật nét

ngoại hình tiêu biểu về người dân chài.

Câu thứ 2 là một sdáng tạo độc đáo của

lao, bất ngờ. cách buồm no gió ra khơi trở

thành biểu tương rất phù hợp và đầy ý nghĩa

của làng chài.

BT 5:

Lòng quê dợn dợn vời con nước

Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà

(Tràng giang - Huy Cận)

- Thuở còn thơ ngày hai buổi đến trường

Yêu quê hương qua từng trang sách nhỏ

(Quê hương - Giang Nam)

Quê hương mỗi người chỉ một

Như là chỉ một mẹ thôi

(Quê hương - Đỗ Trung Quân)

BT 5. Hai câu thơ dùng biện pháp so sánh,

tuy nhiên mỗi câu có hiệu quả nghệ thuật

riêng:

So sánh con thuyền ra khơi hăng như con

tuấn mã, tức là con thuyền chạy nhanh như

con ngựa đẹp và khỏe đang phi. Ở đây tg so

sánh cái cụ thể hữu hình này với cái cụ thể

hữu hình khác. Sự so sánh này làm nổi bật

vẻ đẹp, sự mạnh mẽ của con thuyền ra khơi.

So sánh cánh buồm với mãnh hồn làng tức

là so sánh một vật cụ thể hữu hình quen

thuộc với một cái trừu tượng vô hình có ý

nghĩa thiêng liêng. Cách so sánh này chẳng

những làm cho cánh buồm trở nên sống

động mà còn có vẻ đẹp và trở nên trang

trọng, lớn lao, bất ngờ. cách buồm no gió ra

khơi trở thành biểu tương rất phù hợp và

đầy ý nghĩa của làng chài.

BT 6.

- Ở câu trên tg mt một đặc điểm có thật và

nổi bật ở người dân chài lưới, đây la 2câu

thơ tả thực, làm nổi bật nét ngoại hình tiêu

biểu về người dân chài.

- Câu thứ 2 là một sdáng tạo độc đáo của tg,

tg đã phát hiện cái mơ hồ, vô hình trong cái

cụ thể, hữu hình, câu thơ thể hiện qua tâm

,,hồn của nhà thơ.

tg, tg đã phát hiện cái mơ hồ, vô hình

trong cái cụ thể, hữu hình, câu thơ thể

hiện qua tâm ,,hồn của nhà thơ.

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung.

BÀI TẬP VỀ NHÀ.

1. Bài thơ được viết trong hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh ấy có tác động như thế nào đến tâm hồn

người chiến sĩ - thi sĩ Tố Hữu?

2. Tìm những chi tiết nói về vẻ đẹp của mùa hè. Nét độc đáo trong cách cảm nhận của nhà

thơ?

3. Thời gian bị giam cầm ở nhà lao Thừa Phủ, Tố Hữu có một bài thơ khác là Tâm tư trong tù

viết tháng tư năm 1939. Bài thơ này mở đầu như sau:

Cô đơn thay là cảnh thân tù

Tai mở rộng và lòng sôi rạo rực

Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức

Ở ngoài kia vui sướng biết bao nhiêu.

Em hãy chỉ ra điểm giống nhau về cảm hứng nghệ thuật của đoạn thơ này và bài thơ Khi

con tu hú.

4.Củng cố:

5. Dặn dò:về nhà xem lại nội dung bài. Chuản bị bài TT

* Rút kinh nghiệm.....................................................................................................................

...................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

***********************************************************

Tuần 23 Ngày soạn: 19 /1/

Tiết 35,36 Ngày dạy : 22/1/

ÔN TẬP :VĂN THUYẾT MINH

TỨC CẢNH PẮC BÓ.

I. Muïc tieâu:

1. Kieán thöùc :- Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về Văn bản thuyết minh.

- Củng cố thêm kiến thức về văn bản TCPB.

2. Kó naêng: Rèn kỹ năng xác định chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn

thuyết minh.

- Kĩ năng cảm thụ văn bản.

II. Chuaån bò:

1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.

2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.

3. Ñoà duøng DH :

III. Tieán trình leân lôùp:

1. OÅn ñònh lôùp :

2. Baøi cuõ:

3. Baøi môùi:

Đoạn văn là bộ phận của bài văn, để một bài văn thuyết minh hay, đòi hỏi phải có sự

kết hợp chặt chẽ các đoạn văn với nhau. …

Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø

Noäi dung

* HĐ 1: Nhắc lại nd kiến thức.

Khi làm bài văn TM cần xác định được điều

gì?

=> Các ý lớn trong bài văn.

Mỗi ý cần diễn đạt ra sao?

=> Mỗi ý viết thành 1 đoạn văn.

Khi viết đoạn văn cần trình bày ntn?

=> Nêu rõ ý chủ đề của đoạn văn( ý chủ đề

thể hiện ở đầu hoặc cuối đoạn văn).

Các ý trong đoạn văn được sắp xếp theo thứ

tự ntn?

=> thứ tự: cấu tạo của sv, thứ tự nhận thức…

* HĐ 2: HD HS luyện tập.

BT 1. Cho chủ đề: “ Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ

đại của nhân dân Việt Nam”

Gv gợi ý hs làm bài tập.

Có thể cụ thể hóa thành 1 vài ý nhỏ sau:

- Năm sinh – mất, quê quán và gia đình.

- Đôi nét về quá trình hoạt động sự nghiệp.

- Vai trò và cống hiến to lớn của Người đối

với dân tộc và thời đại.

GV gọi HS đứng lên đọc bt.

HS cả lớp nhận xét, bổ sung.

GV sửa chữa, chốt nd.

Có thể mở rộng thêm về sự nghiệp của Người

(Người đã suốt đời nêu cao ngọn cờ độc lập và

tự do cho dân tộc)

BT 2: Viết đoạn văn MB- KB "Giới

thiệu trường em",

BT 3. Viết một đoạn văn giới thiệu về bố

cục sách Ngữ văn 8 (T1).

I. Kiến thức cơ bản.

- Đoạn văn trong văn bản thuyết minh.

+ Khi viết đoạn văn cần trình bày rõ

ý chủ đề của đoạn tránh lẫn ý của đoạn

văn khác.

II. Luyeän taäp.

BT 1. Chủ đề: “ Hồ Chí Minh, lãnh tụ

vĩ đại của nhân dân Việt Nam”

Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của nhân

dân Việt Nam, vốn mang trong mình nổi

đau mất nước, ng thanh niên Ng Tất

Thành đã quyết tâm ra đi tìm đường cứu

nước, giải phóng dân tộc. Sau khi trở về

nước, Bác đã dành toàn bộ cuộc đời

mình cống hiến cho sự nghiệp CM của

nước nhà. Chúng ta hôm nay sống trong

không khí hạnh phúc, hòa bình… một

phần lớn phải kể đến công lao và sự

lãnh đạo tài tình, sáng suốt của Người…

BT2:

Mở bài: Mời các bạn đến thăm

trường chúng tôi – một ngôi trường

nhỏ bé, nằm giữa cánh đồng xanh là

một ngôi trường thân yêu của chúng

tôi.

Kết bài: Trường tôi như thế đó

giản dị, khiêm nhường mà xiết bao gắn

bó, chúnh tôi yêu qúy nó vô cùng

những kỉ niệm về mái trường này sẽ

theo chúng tôi đến suốt cuộc đời.

BT 3. Giới thiệu về bố cục sách Ngữ

văn 8 (T1).

Gv gợi dẫn hs trả lời các câu hỏi sau:

? Sách có tổng số bao nhiêu bài?

Mỗi bài có mấy phần?

? Mỗi phần có những nội dung gì?

Riêng phần Tập làm văn trước khi rút ra ghi

nhớcủng cố nội dung các bài tập, sau cùng là

phần luyện tập.

GV gọi HS lên bảng làm bt.

HS cả lớp nhận xét, bổ sung.

GV sửa chữa, chốt nd.

BT4:Thuyết minh về một món ăn.

BT5:Thuyết minh về một loài cây của quê

hương em.

BT6: Thuyết minh về một loài hoa: sen, hướng

dương

Sách Ngữ văn 8 (T1), có 17 bài, trong

đó mỗi bài chủ yếu có 3 phần: phần văn,

phần TV, TLV. Phần văn bao gồm: văn

bản, đọc hiểu văn bản, để chốt lại nội

dung một số ý ghi nhớ và phần luyện

tập(có thể không có nội dung này), phần

TV có bài tập thực hành được chia

thành các mục để rút ra ghi nhớ về lý

thuyết và luyện tập để củng cố nội dung

đã học, phần TLV…..

VĂN BẢN: TỨC CẢNH PẮC BÓ.

I. KiÕn thøc c¬ b¶n:

1. Bµi th¬ ®-îc s¸ng t¸c vµo thµng 2 - 1941, sau 30 n¨m ho¹t ®éng ë n-íc ngoµi, BHå trë

vÒ TQ. Tr-íc m¾t lµ nh÷ng gian nan thö th¸ch. T-¬ng lai cßn mê mÞt. HiÖn t¹i lµ cuéc sèng

®Çy gian khæ ë trong mét hang nhá, s¸t biªn giíi. Nguån thùc phÈm chñ yÕu lµ ng«, m¨ng rõng.

Bµn lµm viÖc lµ phiÕn

®¸ bªn bê suèi c¹nh hang. CÇn hiÓu ®óng nh÷ng yÕu tè nµy ®Ó thÊy hÕt ý nghÜa cña giäng

®iÖu vui –-nhÑ - “sang” cña bµi th¬.

2. HiÖn thùc cuéc sèng gian khæ bçng trë thµnh thi vÞ, nªn th¬ trong c¶m nhËn cña B¸c.

Tõ ®ã nhËn ra vÎ ®Ñp cña t©m hån B¸c: ung dung, l¹c quan v-ît lªn mäi thö th¸ch, gian khæ cña

cuéc sèng – vÎ ®Ñp cña ng-êi chiÕn sÜ trong cèt c¸ch cña mét thi sÜ.

3. Bth¬ lµ sù kÕt hîp cña vÎ ®Ñp cæ ®iÓn vµ hiÖn ®¹i. ThÓ th¬ §-êng luËt ®-îc sö dông

mét c¸ch tù nhiªn thanh tho¸t.

II. LuyÖn tËp:

1. Thèng kª nh÷ng h/¶ cña thiªn nhiªn vµ nªu râ mèi q/hÖ cña c¸c h/¶ nµy víi n/vËt tr÷ t×nh

trong bth¬.

2. Cã mÊy c¸ch hiÓu vÒ 3 ch÷ “vÉn s½n sµng” ë c©u thø 2? Em chän c¸ch hiÓu nµo? V×

sao?

3. Em cã c¶m nhËn ntn vÒ giäng ®iÖu riªng vµ tinh thÇn chung cña bth¬? Nh÷ng ytè nµo

gióp em c¶m nhËn ®-îc nh- vËy?

4. Qua bth¬, mét mÆt, cã thÓ thÊy cuéc sèng cña HCM ë PBã thËt gian khæ, nh-ng mÆt

kh¸c, l¹i thÊy Ngêi rÊt vui, coi ®ã lµ “sang”. Em gthÝch ®iÒu ®ã ntn? Tõ ®ã em hiÓu HCM

lµ ng-êi thÕ nµo?

5. H·y s-u tÇm vµ ghi chÐp l¹i nh÷ng c©u th¬ nãi vÒ niÒm vui víi c¸i nghÌo, vui v× sèng

hoµ víi

th/nhiªn cña B¸c còng nh- cña c¸c nhµ th¬ kh¸c. T×m hiÓu sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a c¸c c©u

th¬ ®ã.

* Rút kinh nghiệm.....................................................................................................................

...................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

***********************************************************

Tuần 24. Ngày soạn : 26/ 1/

Tiết37,38 Ngày dạy : 29/1 /

VB NGẮM TRĂNG

TV CÂU CẦU KHIẾN.

I. Muïc tieâu:

1. Kieán thöùc :- Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về vb: Ngắm Trăng.

2. Kó naêng: - Rèn kỹ năng tìm hiểu, phân tích vb.

II. Chuaån bò:

1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.

2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.

3. Ñoà duøng DH : Baûng phuï.

III. Tieán trình leân lôùp:

1. OÅn ñònh lôùp :

2. Baøi cuõ:

3. Baøi môùi:

Tập thơ Nhật kí trong tù cho ta thấy một tâm hồn cao đẹp, ý chí cách mạng kiên

cường, tài thơ của HCM, trong Người chiến sĩ cách mạng ấy vẫn có một khách lâm tuyền, và

thú vui của Bác được thể hiện ra sao? Để củng cố nội dung, ta tìm hiểu tiếp bài học.

Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø

Noäi dung

* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức.

HS nhắc lại vài nét cơ bản về tg, tp.

HS nhắc lại nd. GV chốt.

Tập thơ Nhật kí trong tù được dịch ra thành

tiếng Việt 1960, được phổ biết rộng rãi, in lại

nhiều lần và đã trở thành một sự kiện văn học

lớn.

Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào?

=> Thơ thất ngôn tứ tuyệt.

Khái quát về nội dung và nghệ thuật của bài

thơ?

=> ND: Bài thơ cho ta thấy Bác không bận

tâm về những gian khổ, thiếu thốn vật chất

trong tù mà để tâm hồn bay bổng tìm đến

thiên nhiên, cùng vầng trăng tri kỉ.

NT: Nét đặc sắc trong phong cách thơ trữ

tình của Bác: vừa có màu sắc cổ điển, vừa

mang tinh thần hiện đại, vừa giản dị,...

* HĐ 2: HD HS luyện tập.

BT1 . Có người nhận xét bài Ngắm trăng là

I. Kieán thöùc.

1. Taùc giaû, taùc phaåm.

Xuất xứ: Trích trong tập “Nhật ký

trong tù”.Tập thơ viết bằng chữ Hán

gồm 133 bài.

-Bài thơ được sáng tác trong khoảng

thời gian Bác bị chính quyền Tưởng

Giới Thạch bắt giam ở Quảng Tây

(Trung Quốc) (8/1942-9/1943)

- Thể loại : thất ngôn tứ tuyệt.

2.Noäi dung vaø ngheä thuaät.

ND: Bài thơ cho ta thấy Bác không

bận tâm về những gian khổ, thiếu thốn

vật chất trong tù mà để tâm hồn bay

bổng tìm đến thiên nhiên, cùng vầng

trăng tri kỉ.

NT: Nét đặc sắc trong phong cách thơ

trữ tình của Bác: vừa có màu sắc cổ

điển, vừa mang tinh thần hiện đại, vừa

giản dị,...

II. Luyeän taäp.

BT1 .

một cuộc vượt ngục về tinh thần của người tù

cách mạng HCM, em hiểu điều đó ntn? Hãy

giải thích và chứng minh?

Bài thơ được viết trong tù, không có rượu

cũng không có hoa mà còn không có tự do…

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung

Sự tự ý thức về cảnh ngộ đã tạo cho tư thế

ngắm trăng của người tù một ý nghia sâu sắc

hơn các cuộc ngắm trăng, thưởng trăng

thường tình. Qua song sắt nhà tù, Bác ngắm

vầng trăng đẹp. Người tù ngắm trăng với tất

cả tình yêu trăng, với một tâm thế “vượt

ngục” đích thực? Song sắt nhà tù không thể

nào giam hãm được tinh thần người tù có bản

lĩnh phi thường như Bác…

BT 2: Chép thuộc lòng bài thơ và nêu nội

dung hai câu cuối?

? Em biết những câu thơ nào trong NKTT

của Bác viết về cảnh thân tù: “Đầy mình đỏ

tím như hoa gấm.

Sột soạt luôn tay tựa gẩy đàn”...

“Rệp bò lổm ngổm như xe cóc.

Muỗi lượn nghênh ngang tựa máy bay” “

gầy đen như quỉ đói.

Ghẻ lở mọc đầy thân”

GV. Tuy gian nan cơ cực như vậy nhưng

trong bài thơ này Bác không hề có chút than

phiền mà chỉ có chút nuối tiếc không được

thưởng trăng một cách trọn vẹn.

Ta thấy: “Nhân, Nguyệt” rồi lại

“Nguyệt, Thi gia” ở hai đầu câu thơ và

cái song sắt nhà tù chắn ở giữa. Trăng

và người tù tâm sự với nhau qua cái

song sắt nhà tù đáng sợ ấy. Khoảnh

khắc giao cảm giữa thiên nhiên và con

người xuất hiện một sự hóa thân kỳ

diệu: “Tù nhân” đã biến thành thi gia.

Lời thơ đẹp đầy ý vị. Nó biểu hiện một

tư thế ngắm trăng hiếm thấy. Tư thế ấy

chính là phong thái ung dung, tự tại, lạc

quan yêu đời, yêu tự do. “Ngắm trăng”

là một bài thơ trữ tình đặc sắc. Bài thơ

không hề có một chữ “thép” nào mà vẫn

sáng ngời chất “thép”. Trong gian khổ

tù đầy, tâm hồn Bác vẫn có những giây

phút thảnh thơi, tự do ngắm trăng,

thưởng trăng.

BT 2:

Trong tù ..........nhà thơ

=> Tình yêu thiên nhiên, phong thái ung

dung tự tại, bản lĩnh phi thường của

người chiến sĩ – nghệ sĩ....

TV CÂU CẦU KHIẾN

I. Muïc tieâu:

1. Kieán thöùc : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về câu cầu khiến.

2. Kó naêng: Rèn kỹ năng nhận diện, sử dụng câu cầu khiến trong nói và viết.

II. Chuaån bò:

1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.

2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.

3. Ñoà duøng DH : Baûng phuï.

III. Tieán trình leân lôùp:

1. OÅn ñònh lôùp :

2. Baøi cuõ:

3. Baøi môùi:

Câu cầu khiến là những câu có từ ngữ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ... đứng sau từ

biểu thị nội dung cầu khiến, hoặc ngữ điệu cầu khiến. Để củng cố nội dung, ta tìm hiểu tiếp

bài học.

Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø

Noäi dung

* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức.

Hs đọc ví dụ và xác định câu cầu khiến

dùng để làm gì?

Vd 1. Cấm hút thuốc!

Vd 2. Bạn hãy đi đi!

Câu 1. dùng ngữ điệu cầu khiến.

Câư 2. có từ cầu khiến.

Hs lấy thêm vd phân tích.

? Câu câu khiến có đặc điểm hình thức và

chức năng ra sao?

Hs trả lời, Gv chốt lại nội dung.

Câu cầu khiến đôi khi được kết thúc bằng

dấu chấm(khi ý cầu khiến không được nhấn

mạnh).

* HĐ 2: HD HS luyện tập.

BT 1. Khi muốn mượn quyển sách của bạn

em thường dùng những câu nào?

Hs tự do đưa ra nội dung câu trả lời.

Gv hướng hs đến những câu thể hiện ý

nghĩa tế nhị và lịch sự, tránh những câu có

sắc thái hơi sỗ sàng.

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung

BT 2. Điền các từ và cụm từ: mệnh lệnh,

chúc tụng kêu gọi, yêu cầu mời mọc, thúc

giục, khuyên răn vào cột A cho phù hợp với

cột B.

A. Nội dung

cầu khiến.

B. Từ thường dùng.

a

Yêu cầu, xin mời, đề

nghị, cho phép…

b

Chớ, đừng…

c

Hãy, cứ…

d

Nào, đi…

e

Chúc, ước gì…

HS thực hiện yêu cầu bt.

I. Kieán thöùc cơ bản.

- Câu cầu khiến là những câu có từ cầu

khiến như: hãy, đừng chớ,… hay ngữ

điệu cầu khiến.

- Dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị,

khuyên bảo.

II. Luyeän taäp.

BT 1. Đặt câu:

- Bạn hãy cho mình mượn quyển sách

được không?

- Bạn cho mình mượn quyển sách nhé!

BT 2.

a. Yêu cầu, mời mọc.

b. Mệnh lệnh.

c. Khuyên răn.

d. Thúc giục.

e. Chúc tụng, kêu gọi.

Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung.

BT 3. Hãy viết một đoạn văn ngắn có sử

dụng câu cầu khiến.

Chủ đề về : Tệ nạn xã hội.

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs đọc nd bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung.

BT 3. Đoạn văn.

BT4. Tìm câu nghi vấn trong các câu dưới đây, chỉ ra các đặc điÓm hình thức của các câu

nghi vấn đó và cho biết chúng được dùng với mục đích gì:

a. Thằng kia, Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à? Nộp tiền sưu! Mau!

(Ngô Tất tố)

b. Tôi quắc mắt:

- Sợ gì? [....] Mày bảo tao còn còn biết sợ ai hơn tao nữa!

(Tô Hoài)

c. Nào tôi đâu biết cơ sự lại ra nông nỗi này ! Tôi hối lắm! Tôi hối hận lắm! Anh mà chết

là chỉ tại cái tội ngông cuồng dại dột của tôi. Tôi biết làm thế nào bây giờ?

(Tô Hoài)

d. Cháu nằm trên lúa

Tay nắm chặt bông

Lúa thơm mùi sữa

Hồn bay giữa đồng...

Lượm ơi, còn không? (Tố Hữu)

e. Thân gầy guộc, lá mong manh

Mà sao nên luỹ nên thành tre ơi?

(Nguyễn Duy)

g. - Nói đùa thế, chứ ông giáo để cho khi khác ...

- Việc gì còn phải chờ khi khác?...Không bao giờ nên hoãn sự sung sướng lại. Cụ cứ

ngồi xuống đây! Tôi làm nhanh lắm...

(Nam Cao)

h. Cả đàn bò giao cho thằng bé người không ra người ngợm không ra ngợm ấy, chăn dắt

làm sao?

(Sọ Dừa)

i. Đã ăn thịt còn lo liệu thế nào? Mày đừng có làm dại mà bay đầu đi đó, con ạ!

(Em bé thông minh)

k. Nhà vua ngắm nhìn mặt biển, rồi nói:

- Biển này sao không có cá nhỉ?

(Cây bút thần)

l. Đồ ngốc! sao lại không bắt con cá đền cái gì? Đòi một cái máng cho lợn ăn không

được à?

(Ông lão đánh cá và con cá vàng)

BT5. Hãy đặt các câu nghi vấn nhằm các mục đích sau (mỗi mục đích một câu):

a. Nhờ bạn đèo về nhà

b. Mượn bạn một cái bút

c. Bộc lộ cảm xúc trước một bức tranh đẹp

d. Thường dùng để chào. Đặt một tình huống cụ thể để sử dụng một trong số những câu

đó

BT6. Tìm câu cầu khiến trong các câu dưới đây và chỉ ra những dấu hiệu hình thức của câu

cầu khiến đó:

a. Đừng cho gió thổi nữa! Đừng cho gió thổi nữa!

b. Đã ăn thịt còn lo liệu thế nào? Mày đừng có làm dại mà bay mất đầu, con ạ!

c. Xin bệ hạ hoàn gươm lại cho Long Quân!

d. Ừ, được! Muốn hỏi con gái ta, hãy về sắm đủ một chĩnh vàng cốm, mười tấm lụa đào,

mười con lợn béo mười vò rượu tăm đem sang đây.

e. Cho gió to thêm một tí! Cho gió to thêm một tí!

g. Thằng kia! Ông tưởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à? Nộp tiền sưu! Mau!

BT7. Giải thích tại sao các câu cầu khiến dưới đây có chủ ngữ. Nếu bỏ chủ ngữ đi thì có được

không?

a. Đứa bé nghe tiếng rao, bỗng dưng cất tiếng nói:

- Mẹ ra mời sứ giả vào đây.

b. Ông cầm lấy cái này về tâu đức vua xin rèn cho tôi thành một con dao để xẻ thịt chim.

BT8. Chỉ ra sự khác nhau về hình thức cầu khiến và sự thay đổi quan hệ giữa người nói và

người nghe trong các câu sau:

a. Lão đi tìm con cá vàng và bảo nó tao không muốn làm một bà phu nhân nữa, tao muốn

làm nữ hoàng kia.

b. Mày hãy đi tìm con cá, bảo nó tao không muốnlàm nữ hoàng, tao muốn làm Long

Vương ngự trên mặt biển, để con cá vàng hầu hạ tao và làm theo ý muốn của tao.

. 6. Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng câu hỏi tu từ, c©u cÇu khiÕn.

4Củng cố,Dặn dò:

* Rút kinh nghiệm.....................................................................................................................

...................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

*************************************************************

TUẦN 25: Ngày soạn:.9 /2/

Tiết 39,40 Ngày dạy:.12/2/

ÔN TẬP: CHIẾU DỜI ĐÔ

I. Muïc tieâu:

1. Kieán thöùc : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về vb: Chiếu dời đô

2. Kó naêng: Rèn kỹ năng tìm hiểu, phân tích vb.

II. Chuaån bò:

1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.

2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.

3. Ñoà duøng DH : Baûng phuï.

III. Tieán trình leân lôùp:

1. OÅn ñònh lôùp :

2. Baøi cuõ:

3. Baøi môùi:

Định đô, lập nước là một trong những công việc quan trọng của một quốc gia, với

khát vọng xây dựng một đất nước giàu mạnh và bền vững. Lí Công Uẩn đã ban Thiên đô

chiều cho triều đình và nhân dân được biết. Để củng cố nội dung, ta tìm hiểu tiếp bài học.

Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø

Noäi dung

* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức.

HS nhắc lại vài nét cơ bản về tg, tp.

HS nhắc lại nd. GV chốt.

Lí Công Uẩn là vị vua đầu sáng lập Vương

triều Lí, năm 1010 dời kinh đô từ Hoa Lư(Ninh

Bình) ra Đại La, đổi tên nước từ Đại Cồ Việt –

Đại Việt. Mở ra một thời kì phát triển mới của

đất nước.

Văn bản được víết theo thể văn nào?

=> Chiếu.

Khái quát về nội dung và nghệ thuật của bài

thơ?

=> ND: Dời đô từ núi Hoa Lư ra vùng đồng

bằng đất rộng, định đô ở Thăng Long là thực

hiện nguyện vọng của nhân dân, thu giang sơn

về một mối, xây dựng đất nước độc lập tự

cường..

NT: Cách kết thúc mang tính chất đối thoại,

tạo sự đồng cảm giữa mệnh lệnh của Vua với

thần dân, dùng lí lẽ chặt chẽ và tình cảm chân

thành.

* HĐ 2: HD HS luyện tập.

BT 1Theo em, Lí Công Uẩn đã đưa ra những lí

lẽ nào để khẳng định Thành Đại La là kinh đô

bậc nhất của đế vương muôn đời. Thùc tiÔn

lÞch sö gÇn mét ngh×n n¨m cña ®Êt n-íc cã

®óng nh- ®iÒu tiªn ®o¸n vµ kh¼ng ®Þnh cña

t¸c gi¶ ChiÕu dêi ®« kh«ng?

I. Kieán thöùc.

1.Taùc giaû, taùc phaåm.

2.Noäi dung vaø ngheä thuaät.

II. Luyeän taäp.

BT1.

+ VÞ trÝ ®Þa lÝ: ë trung t©m ®Êt

n-íc, më ra bèn h-íng nam, b¾c, t©y,

®«ng; “ ®îc c¸i thÕ rång cuén hæ

ngåi”, “ l¹i tiÖn híng nh×n s«ng dùa

nói”.

+ VÒ ®Þa thÕ: “ Réng mµ b»ng”,

“ ®Êt ®ai cao mµ tho¸ng”, tr¸nh ®îc

c¶nh ngËp lôt.

+ VÒ vÞ thÕ chÝnh trÞ, v¨n ho¸:

Lµ ®Çu mèi giao lu, “ Chèn tô héi

träng yÕu cña bèn ph¬ng”, lµ m¶nh

®Êt hng thÞnh “ Mu«n vËt còng rÊt

mùc phong phó tèi t¬i”.

- Thùc tiªn lÞch sö gÇn mét ngh×n n¨m

qua ®· cho thÊy sù tiªn ®o¸n vµ kh¼ng

®Þnh cña vua LÝ Th¸i Tæ vÒ kinh ®«

Th¨ng Long lµ hoµn toµn ®óng ®¾n.

Th¨ng Long ®-îc chän lµm kinh ®« cña

hÇu hÕt c¸c triÒu ®¹i tõ LÝ, TrÇn, HËu

Lª, M¹c. ChØ cã triÒu T©y S¬n vµ

triÒu NguyÔn chän Phó Xu©n (HuÕ)

lµm kinh ®«. Suèt nhiÒu thÕ kØ ë thêi

BT 2. Chứng minh Chiếu dời đô có kết cấu

chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục.

Bài Chiếu thuộc thể văn nghị luận, có bố cục

mấy phần? => 3 phần.

Phần mở đầu nêu lên điều gì?

Phần 2 ra sao?

Phần kết luận ntn?

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs lên bảng làm bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung

BT3 Ph©n tÝch t- t-ëng yªu n-íc trong bµi

ChiÕu dêi ®«?

k× ph¸t triÓn, h-ng thÞnh cña ®Êt n-íc

§¹i ViÖt, kinh ®« Th¨ng Long thùc sù lµ

n¬i tô héi vµ tiªu biÓu cho c¸c gi¸ trÞ v¨n

ho¸, vËt chÊt vµ tinh thÇn cña ®Êt n-íc,

lµ n¬i “L¾ng hån nói s«ng” (NguyÔn

§×nh Thi), còng lµ mét ®« thÞ sÇm uÊt,

®øng hµng ®Çu trong c¸c ®« thÞ n-íc ta

thêi phong kiÕn: “ Thø nhÊt Kinh k×,

thø nh× phè HiÕn”

BT 2. Chiếu dời đô là bài văn nghị luận

giàu sức thuyết phục, bởi có sự kết hợp

chặt chẽ giữa lí và tình.

- Trình tự lập luận.

Nêu sử sách làm tiền đề.

Soi sáng tiền đề vào thực tế.

Đi đến kết luận.

- Đây là lời tuyên bố mệnh lệnh,

nhưng có những đoạn bày tỏ nổi lòng,

có những lời như đối thoại, trao đổi: “

Trẫm rất đau xót về việc đó”…

BT3.

A. Më bµi:

+ Giíi thiÖu bµi ChiÕu dêi ®« cña LÝ

Th¸i Tæ.

+ Kh¼ng ®Þnh bµi chiÕu lµ mét bµi

v¨n s¸ng ngêi t- t-ëng yªu n-íc.

B. Th©n bµi: BiÓu hiÖn cña t- t-ëng yªu

n-íc trong bµi chiÕu.

1. Kh¸t väng x©y dùng ®Êt n-íc hïng

c-êng, v÷ng bÒn, ®êi sèng nh©n d©n

thanh b×nh, triÒu ®¹i thÞnh trÞ.

+ ThÓ hiÖn ë môc ®Ých cña viÖc rêi

®«.

+ ThÓ hiÖn ë c¸ch nh×n vÒ mèi quan

hÖ gi÷a triÒu ®¹i, ®Êt n-íc vµ nh©n

d©n.

2. KhÝ ph¸ch cña mét d©n téc ®éc lËp

tù c-êng:

+ Thèng nhÊt giang s¬n vÒ mét mèi.

+ Kh¼ng ®Þnh t- c¸ch ®éc lËp ngang

hµng víi Trung Hoa.

+ NiÒm tin vµo t-¬ng lai mu«n ®êi cña

®Êt n-íc.

C. KÕt bµi:

+ Kh¼ng ®Þnh t- t-ëng yªu n-íc cña bµi

chiÒu.

+ Nªu ý nghÜa vµ vÞ trÝ cña bµi chiÕu.

* Củng cố, dặn dò.

* Rút kinh nghiệm

..............................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

*************************************************************

TUẦN 26: Ngày soạn:. /2/

Tiết 41,42 Ngày dạy:. /2/

ÔN TẬP:CÂU TRẦN THUẬT

I. Muïc tieâu:

1. Kieán thöùc : Giuùp HS củng cố, mở rộng và nâng cao kt về câu trần thuật.

2. Kó naêng: Rèn kỹ năng nhận diện, sử dụng câu trần thuật trong nói và viết.

II. Chuaån bò:

1. Taøi lieäu tham khaûo : SGK, SGV, NVNC.

2. Phöông phaùp : Neâu vñ, giaûng giaûi, ñaøm thoaïi, thảo luận.

3. Ñoà duøng DH :

III. Tieán trình leân lôùp:

1. OÅn ñònh lôùp :

2. Baøi cuõ:

3. Baøi môùi:

Câu trần thuật là kiểu câu không có đặc điểm hình thức của các kiểu câu khác và

được sử dụng rộng rãi hơn so với các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán. Để củng cố nội

dung, ta tìm hiểu tiếp bài học.

Hoaït ñoäng cuûa thaày vaø troø

Noäi dung

* HĐ 1: HS nhắc lại nd kiến thức.

Hs đọc ví dụ và xác định câu trần thuật.

Vd 1. Rắn là loài bò sát không chân.

Vd 2. Chúng ta phải thấm nhuần đạo lí uống

nước nhớ nguồn.

Câu trên thuộc kiểu câu gì? Dựa vào đặc điểm

hình thức nào mà em biết được điều đó?

=> Câu trần thuật, câu không có đặc điểm

hình thức của các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến,

cảm thán.

Câu 1. Thông tin khoa học.

Câu 2. Yêu cầu.

Hs lấy thêm vd phân tích.

? Câu trần thuật có đặc điểm hình thức và

I. Kieán thöùc.

Đặc điểm hình thức và chức năng.

Câu trần thuật không có đặc điểm

hình thức của các kiểu câu nghi vấn,

cầu khiến, cảm thán.

Kết thúc câu bằng dấu chấm, chấm

than, chấm lửng.

Dùng để: kể, tả, thông báo, nhận

định…

Vd. Ngày mai lớp 8A đi lao động.

chức năng ra sao?

Hs trả lời, Gv chốt lại nội dung.

* HĐ 2: HD HS luyện tập.

BT 1. Đặt câu trần thuật dùng để: hứa hẹn,

xin lỗi, cảm ơn, chúc mừng, cam đoan.

Gv chia lớp thành 4 nhóm thảo luận.

Thời gian ghi câu trả lời 3p hết tg nhóm nào

ghi được nhiều câu trả lời hơn sẽ thắng.

HS thực hiện yêu cầu bt.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung

BT2: C¸c c©u sau ®©y cã ph¶i lµ c©u c¶m

th¸n kh«ng ? V× sao ?

1. a. Lan ¬i ! VÒ mµ ®i häc !

b. Th«i råi, L-îm ¬i ! (Tè H÷u)

2. ChØ ra sù kh¸c nhau ë 2 c©u sau:

a. BiÕt bao ng-êi lÝnh ®· x¶ th©n cho Tæ

quèc !

=> BiÕt bao: tõ chØ sè l-îng.

b. Vinh quang biÕt bao ng-êi lÝnh ®· x¶ th©n

cho Tæ quèc !

3. Các câu TT sau đây có chức năng gì?

a/ TrÉm muèn dùa vµo sù thuËn lîi cña ®Êt

Êy ®Ó ®Þnh chç ë.

b/ G-¬ng mÆt mÑ t«i vÉn t-¬i s¸ng víi ®«i

m¾t trong vµ n-íc da mÞn, lµm næi b¹t mµu

hång cña 2 gß m¸.

c/ MÑ t«i thøc theo.

d/ CËu nµy kh¸ !

BT 3. Hãy viết một đoạn văn ngắn có sử dụng

4 kiểu câu đã học..

Chủ đề về : Bảo vệ mội trường.

HS thực hiện yêu cầu bt.

Gv gọi hs đọc nd bài tập.

HS cả lớp nhận xét.

GV sửa chữa, bổ sung.

Việc cải tiến phương tiện thu rác có ý nghĩa

vô cùng to lớn trong việc xử lý rác tại nguồn,

tại từng hộ gia đình, từng cá nhân trong khi môi

trường đang có ô nhiễm nghiêm trọng nhất là

vấn đề xử lý rác thải sinh hoạt, rác thải công

nghiệp…

II. Luyeän taäp.

BT1. Đặt câu:

a. Cao cả biết bao đức hi sinh của mẹ!

b. Ôi chao, buổi bình minh mới đẹp

làm sao!

BT 2.

1 a. §©y lµ 2 c©u, c©u sau cã ý nhÊn

m¹nh nªn ®Æt dÊu chÊm than. C©u

®Çu (Lan ¬i !) cã h×nh thøc c¶m th¸n,

nh-ng kh«ng ph¶i lµ c©u c¶m th¸n, v×

môc ®Ých lµ gäi ®¸p.

b. §©y lµ c©u c¶m th¸n, nh»m biÓu

thÞ c¶m xóc.

2.a. BiÕt bao ng-êi lÝnh ®· x¶ th©n

cho Tæ quèc !

=> BiÕt bao: tõ chØ sè l-îng.

b. Vinh quang biÕt bao ng-êi lÝnh ®·

x¶ th©n cho Tæ quèc !

=> BiÕt bao: tõ chØ sù c¶m th¸n ->

C©u c¶m th¸n.

3.a/ Tr×nh bµy: TrÉm muèn dùa vµo sù

thuËn lîi cña ®Êt Êy ®Ó ®Þnh chç ë.

b/ T¶: G-¬ng mÆt mÑ t«i vÉn t-¬i

s¸ng víi ®«i m¾t trong vµ n-íc da mÞn,

lµm næi b¹t mµu hång cña 2 gß m¸.

c/ KÓ: MÑ t«i thøc theo.

d/ BiÓu lé t/c, c¶m xóc: CËu nµy kh¸ !

BT3;Đoạn văn.

Hiện nay, ô nhiễm môi trường đang là

vấn đề cấp bách trên mỗi quốc gia, và

cả thế giới và có rất nhiều phương án

để khắc phục, giảm thiểu hậu quả quả

của ô nhiễm môi trường gây ra. Trong

đó việc xử lý và thu gom rác thải sinh

hoạt gặp nhiều khó khăn cả về phương

tiện và phương pháp, hiện nay phổ biến

là việc thực hiện 3R. Trong khi đó,

công việc bảo vệ môi trường là trách

nhiệm tới từng người dân trong xã hội

ngày nay, do vậy tiến trình giảm thiểu

giảm thải ô nhiễm môi trường chưa

rộng khắp…

BT4. Tìm câu cảm thán trong các câu sau, chỉ ra dấu hiệu, chỉ ra các cảm xúc mà mỗi câu

cảm thán dưới đây biểu thị.

a. Ôi quê hương! Mối tình tha thiết

Cả một đời gắn chặt với quê hương

b. Phỏng thử có thằng chim cắt nó nhòm thấy, nó tưởng mồi, nó mổ cho một phát, nhất

định trúng giữa lưng chú, thì chú có mà đi đời! Ôi thôi, chú mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng

có khôn.

c. Con này gớm thật!

d. Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, dẫu ông chửi mắng cũng đến thế thôi.

e. Ha ha! Một lưỡi gươm!

g. Đồ ngu! Ngốc sao ngốc thế! Đòi một cái nhà thôi à? Trời! Đi tìm ngay con cá và bảo

nó rằng tao không muốn làm một mụ nông dân quèn, tao muốn làm một bà nhất phẩm phu nhân

kia.

h. Cứ nghĩ thầy sắp ra đi và tôi không còn được gặp thầy nữa, là tôi quên cả những lúc

thầy phạt, thầy vụt thước kẻ.

Tội nghiệp thầy!

BT5. Đặt câu cảm thán nhằm bộc lộ cảm xúc trước các sự việc:

- Được điểm mười

- Bị điểm kém

- Nhìn thấy con vật lạ

BT6. Nªu môc ®Ých cô thÓ cña nh÷ng c©u trÇn thuËt d-íi ®©y:

a.(1) Mçi c©u “Chèi nµy” chÞ Cèc l¹i gi¸ng mét má xuèng. ( 2) Má Cèc nh c¸i dïi s¾t chäc

xuyªn c¶ ®Êt.

b.(1) Cµng ®æ dÇn vÒ h-íng mòi Cµ Mau th× s«ng ngßi, kªnh r¹ch cµng bña gi¨ng chi

chÝt nh- m¹ng nhÖn(2) Trªn th× trêi xanh, d-íi th× n-íc xanh, chung quanh m×nh còng chØ

toµn mét s¾c xanh c©y l¸.

c.Em g¸i t«i tªn lµ KiÒu Ph-¬ng, nh-ng t«i quen gäi nã lµ MÌo v× nã lu«n bÞ chÝnh nã b«i

bÈn.

d. Nh÷ng ®éng t¸c th¶ sµo, rót sµo rËp rµng nhanh nh- c¾t.

e. C¸c con ¬i, ®©y lµ lÇn cuèi cïng thÇy d¹y c¸c con.

g. CÇu Long Biªn b¾c qua s«ng Hång, Hµ Néi, ®-îc khëi c«ng x©y dùng vµo n¨m 1898

vµ hoµn thµnh sau bèn n¨m, do kiÕn tróc s- næi tiÕng Ng-êi Ph¸p Ðp – phen thiÕt kÕ.

BT7. Nh÷ng c©u trÇn thuËt in ®Ëm d-íi ®©y cã g× ®Æc biÖt? Chóng ®-îc dïng để làm gì?

a. Th«i em chµo c« ë l¹i. Chµo tÊt c¶ c¸c b¹n, t«i ®i.

b. Th«i t«i èm yªu qu¸ råi, chÕt còng ®-îc. Nh-ng tr-íc khi nh¾m m¾t, t«i khuyªn anh: ë